Concept et objectifs des LECTEURS DE PENSÉE
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LES LECTEURS DE PENSÉE sont un programme de formation qui permet d’acquérir les compétences de la Théorie de l’Esprit et les compétences linguistiques qui y sont associées. Il a été développé pour les enfants et adolescents sourds et malentendants et peut également être utilisé pour des enfants entendants. Le programme de formation a été scientifiquement prouvé et largement testé dans la pratique.
Concept
Le programme de formation LES LECTEURS DE PENSÉE est
strictement axé sur la théorie : le programme s’oriente sur les résultats de la recherche concernant les différents stades de développement de la Théorie de l’Esprit et les compétences en langue parlée et/ou en langue des signes qui y sont associées. Il combine également différentes méthodes, fondées sur des preuves, pour développer la Théorie de l’Esprit.
conçu en modules : le programme se compose de 9 modules qui entraînent les différentes étapes du développement de la Théorie de l’Esprit. Un module supplémentaire permet d’exercer de manière ciblée les compétences linguistiques liées au développement de la Théorie de l’Esprit. Grâce à sa structure modulaire, ce programme peut être utilisé de manière flexible.
multilingue avec des langues parlées et des langues des signes : le matériel et les informations sont disponibles dans différentes langues parlées et des signes.
utilisable de différentes manières : LES LECTEURS DE PENSÉE contiennent un matériel didactique varié tels que des histoires, des images colorées, des vidéos en langue des signes, des activités artistiques et des jeux de rôle. Les méthodes et le matériel répondent aux besoins hétérogènes des enfants sourds et malentendants (par exemple, les conditions d’apprentissage, l’âge, la culture, l’environnement éducatif et l’orientation linguistique). La visualisation joue un rôle majeur, de sorte que les enfants présentant des retards dans le développement du langage peuvent aussi bénéficier du programme de formation.
inclusif : LES LECTEURS DE PENSÉE peuvent être utilisés aussi bien dans les écoles spéciales que dans les écoles ordinaires.
facilement accessible : tous les documents peuvent être téléchargés et utilisés gratuitement, sous réserve du respect des droits d’auteur, et peuvent être adaptés individuellement aux besoins des enfants et des adolescents concernés.
fondé sur des preuves : le programme a été largement testé en deux phases auprès de 116 enfants et adolescents en Allemagne, en Grèce, à Chypre et en Suisse. Son efficacité a été vérifiée à l’aide de tests scientifiques. Les tests ont eu lieu dans des écoles spéciales et des écoles inclusives et ont été effectués par des enseignant(e)s et des éducateurs(-trices) sourd(e)s et entendant(e)s. Les exercices ont été testés dans des classes, des petits groupes et des cours individuels. Les résultats et les commentaires détaillés des enseignant(e)s ont été intégrés dans la révision du programme de formation et dans les commentaires de la Toolbox.
développé en collaboration : le programme a été développé conjointement par des chercheurs(-euses), des enseignant(e)s et des éducateurs(-trices) entendant(e)s ainsi que sourd(e)s et malentendant(e)s.
diversifié sur le plan culturel : des chercheurs(-euses) ainsi que des enseignant(e)s et des éducateurs(-trices) de différents pays et appartenant à des contextes linguistiques différents ont élaboré ensemble LES LECTEURS DE PENSÉE, de manière à tenir compte de la diversité culturelle.
Objectifs
Le programme de formation LES LECTEURS DE PENSÉE aide les enfants et les adolescents à
- reconnaître qu’eux-mêmes et les autres personnes ont des sentiments, des désirs, des croyances et des connaissances,
- comprendre et nommer les différents sentiments et à en identifier les causes,
- développer et réfléchir à différentes stratégies pour réguler ses propres sentiments,
- réfléchir sur ses propres états mentaux et sentiments et sur ceux des autres personnes et échanger des informations à ce sujet,
- comprendre et expliquer son propre comportement et celui des autres,
- réguler son propre comportement et l’adapter aux besoins des autres.
Étant donné que le langage joue un rôle décisif dans l’acquisition de la Théorie de l’Esprit, les enfants apprennent en langue parlée et/ou en langue des signes à
- utiliser le vocabulaire pour les concepts mentaux et les sentiments,
- comprendre et formuler des phrases complexes sur les sentiments et les pensées, et
- communiquer au sujet de leurs propres expériences émotionnelles et de celles des autres.
Quels enfants peuvent bénéficier des LECTEURS DE PENSÉE ?
Tous les enfants peuvent bénéficier des LECTEURS DE PENSÉE dans des contextes éducatifs variés :
- les enfants d’âge préscolaire
- les enfants à l’école primaire
- les enfants et adolescents à l’école secondaire
Le programme de formation LES LECTEURS DE PENSÉE tient particulièrement compte des conditions de développement et d’apprentissage des enfants et adolescents malentendants, sourds ou atteints d’une autre forme de trouble de l’audition. Le matériel est fourni en français et en Langue des Signes Française. Des supports visuels riches et variés sont mis à disposition.
Le programme de formation peut également être utilisé avec
- des enfants entendants,
- des enfants plus âgés et des adolescents qui présentent un retard dans leur développement socio-cognitif à cause de troubles du développement neurologique ou de différents problèmes liés à leur environnement,
-
tous les enfants, quelles que soient les différences d’âge, de statut auditif, de sexe, de capacité d’apprentissage, de contexte socio-économique et culturel de leur famille, de traits de personnalité, de motivation ou d’autres différences individuelles en matière d’apprentissage.
Le programme de formation LES LECTEURS DE PENSÉE peut être utilisé de manière préventive et interventionnelle. Il est conçu de manière flexible afin que les enseignant(e)s et les éducateurs(-trices) puissent choisir entre de nombreux et différents exercices et matériels et, si nécessaire, les adapter aux besoins des enfants et des adolescents.
Qui peut utiliser les LECTEURS DE PENSÉE ?
LES LECTEURS DE PENSÉE peuvent être utilisés par :
- les enseignant(e)s de l’enseignement ordinaire ou de l’enseignement spécialisé
- les pédagogues, orthophonistes, psychologues (scolaires) et travailleurs sociaux.
Sur ce site Web et dans le manuel, vous trouverez les bases théoriques et de nombreux conseils importants pour la mise en œuvre. Nous vous recommandons aussi de suivre des formations.
Les parents, les éducateurs(-trices) ou les autres membres de la famille peuvent utiliser des jeux et des livres pour aider les enfants à comprendre la Théorie de l’Esprit et à acquérir des compétences sociales dans la vie quotidienne. Vous trouverez des conseils à ce sujet sur cette page d’accueil.
Pour vous aider, nous avons compilé une liste de vocabulaire important en Langue des Signes Française pour désigner les états intérieurs et les sentiments.
Comment utiliser LES LECTEURS DE PENSÉE dans les écoles et autres établissements éducatifs ?
LES LECTEURS DE PENSÉE peuvent être utilisés de manière flexible dans différents établissements éducatifs et dans différentes conditions d’enseignement. Ils peuvent être très bien intégrés dans le programme scolaire normal, dans les écoles ordinaires aussi bien que dans les écoles spécialisées, ou utilisés pour un cours individuel.
Les exercices peuvent être effectués dans les cours de langues ou dans les branches et projets qui visent spécifiquement le développement personnel, émotionnel et social.
Tous les exercices peuvent être utilisés dans des groupes d’enfants entendants et sourds/ malentendants ou dans des groupes mixtes avec langue parlée et langue des signes.
Vous pouvez décider vous-même si vous voulez utiliser LES LECTEURS DE PENSÉE avec une classe entière, un petit groupe ou simplement en cours individuel avec un enfant ou un(e) adolescent(e).
Ce symbole indique dans les exercices que ceux-ci peuvent également être utilisés pour des cours individuels. Dans certains exercices, on explique aussi comment adapter l’exercice si nécessaire.
Conseils
- Il est utile de ne pas faire les exercices exclusivement en cours individuel. Pour réussir à développer les compétences de la Théorie de l’Esprit, il est nécessaire d’échanger avec le plus grand nombre de personnes possible, car cela permet de rendre visibles différentes perspectives. Ainsi, si possible, combinez les cours individuels avec des exercices en petits groupes ou en binômes.
- Si vous utiliser LE LECTEUR DE PENSÉES en cours individuel, l’enfant peut par exemple inviter un ami ou une amie pour une séance.
Collaboration avec les parents
Il est utile d’impliquer les parents dans le programme de développement de la Théorie de l’Esprit. Ils ne doivent pas devenir des « thérapeutes » pour leurs enfants. Cependant, grâce à de petites choses de la vie quotidienne, ils peuvent aussi bien soutenir leurs enfants.
Conseils
- Lors des entretiens avec les parents, discutez de l’état de développement émotionnel et socio-cognitif respectif de leur enfant. Renseignez-vous aussi auprès des parents sur leurs expériences. Cela vous aidera à évaluer les capacités de l’enfant.
- Expliquez aux parents les raisons d’un éventuel retard de développement. Cela les aidera à mieux comprendre leurs enfants et à être plus conscients de la façon dont ils abordent les sentiments dans la vie quotidienne.
- Informez les parents sur le programme de formation LES LECTEURS DE PENSÉE. Expliquez les objectifs et montrez des exemples d’exercices. Cela peut être un bon sujet pour une soirée de parents.
- Encouragez les parents à discuter au quotidien avec leurs enfants de leurs sentiments et pensées, ainsi que de ceux des autres.
- Donnez aux parents des conseils sur ce qu’ils peuvent faire à la maison. Par exemple, donnez-leur une liste de jeux ou de livres (d’images) qui sont particulièrement adaptés à la communication sur les sentiments et les pensées de différentes personnes. Peut-être que vous avez aussi des livres et des jeux dans la classe qui peuvent être empruntés.
- Vous trouvez ici des informations et des conseils pour les parents..